【まとめ】読み・書きの困難サポート　アプリ10本（書く・読むに「別のルート」を）

このアプリを作った背景

書くことや、読むことに時間がかかったり、とても疲れたりする子どもがいます。そうした子どもにも、考えていることや、学びたいことはたくさんあります。手で書くかわりに話して文字にする、目で読むかわりに耳で聞く。同じ行き先に、別の道すじでたどり着く方法があります。このシリーズでは、それを「別のルート」と呼んでいます。

ただ、道具はあるだけでは役に立ちません。使い方を練習し、場面に合わせて自分で選び、「この方法ならできます」と周りに伝えられて、はじめて学びの支えになります。自分に合う使い方は、学齢期のうちから、ためしながら見つけていくことが大切です。

本吉研究室では、音声入力やフリック入力、音声ペン、音声認識による情報保障など、書くこと・読むことを支える方法について、学生のみなさんと研究を重ねてきました。その成果をもとに、子どもが自分で練習し、選び、伝えるためのアプリを10本作りました。どれも授業アプリライブラリから無料で使えます。インストールも登録もいりません。

読み・書きの困難サポートの特長

• 練習する・選ぶ・伝える・ふりかえる：道具の練習から、場面に合わせた選び方、配慮のお願い、先生の話し合いの記録、ふりかえりまでつながっています。
• こまり方から考える：診断名で分けず、「書くのがたいへん」「読むのがたいへん」という、こまり方から始めます。
• 自分の端末を知る：音声入力や読み上げの出し方は、iPad・Mac・Chromebook・Windows から、自分の端末をえらんで確かめます。
• 書いた内容は端末に残りません：入力したことはどこにも送りません。続きは「ファイルに保存」して、次に「ファイルを開く」で読みこみます。共用のタブレットでも使えます（ふりがな・読み上げの設定だけ、端末に残ります）。
• ふりがなと読み上げ：すべての漢字にふりがなを付けられます（子ども用は最初からふりがなあり）。読み上げは端末の中の声だけを使います。
• 名前を書かない作り：先生用のツールでは、子どもを記号（A・B…）で記録します。
• 印刷できます：記録や、白紙のシートを印刷できます。紙で使いたいときにも。

こんな流れで使えます

• 練習する：音声入力・フリック入力・プリントの撮影・読む道具を、自分の端末で練習します。（W1「音声入力のコツとタイムアタック」／W2「フリック入力の練習」／W3「プリントを撮影して答える練習」／W10「読む道具の使い方」）
• えらぶ：場面に合わせて、どの道具を使うかを自分で選び、理由を言えるようにします。（W4「この場面ではどの道具？」）
• 伝える：こまりごとから工夫とお願いを見つけ、先生にわたすカードと手紙にまとめます。（W5「こまりごとから工夫とお願いを見つける」／W6「学びやすさリクエストカード」）
• 話し合う：先生が、本人・保護者とテストの配慮を話し合って決め、記録し、見直します（W6 のカードを開いて使えます）。（W7「テストの配慮・話し合いの記録」）
• ふりかえる：使ってみた気持ちや手ごたえ、どんな場所・方法で学びたいかを記録し、前とくらべます。（W8「ふりかえりと学ぶ場の希望」）

授業では、W9「『聞く』を文字で：音声認識の工夫チェック」で、先生の話を字幕のように文字にするときの準備と練習ができます。先生が授業で使う文を入れて、本人と一緒に、ちがう字になる専門のことばを見つけることもできます。

アプリの一覧（10本）

先生・保護者の方へ

配慮は、本人の「こうすればできる」という声から始まります。アプリで作ったカードや記録は、そのまま話し合いの材料になります。ここにある工夫や配慮は例です。実際の配慮は、本人・保護者・学校の話し合いで決めてください。入試での配慮には、受験先ごとの手続きと時期があります。

使ってみた感想や、「ここが使いにくい」「こんな道具もほしい」といった声を、ぜひお寄せください。いただいた声をもとに、少しずつ直していきます。